潮東國小年輪教學闖關遊戲的問題題目

潮東國小年輪教學闖關遊戲的問題題目

一、為什麼學校要舉辦校內樹木年輪教學呢？

二、這次學校修剪的校園樹木有幾種？

三、屏東縣潮東國小年輪教學影音部落格的網址為何？

四、何謂春材及秋材？

五、何謂年輪？年輪要做什麼用？

六、為什麼我們鋸下來的樹木年輪看不清楚？

七、木本植物與草本植物那一種才有年輪？

八、用年輪紀錄樹木的年齡可靠嗎？為什麼？

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千多年的歐洲樹年輪資料顯示氣候變遷如何影響文明

年輪裡有什麼秘密？

年輪如何形成? 植物都有年輪嗎?

這要從植物的構造及功能說起.
植物的根﹑莖﹑葉內運輸水分的細胞排列成管狀，而運輸養分的細胞也上下排列成管狀，這兩者聚集成束狀，就稱為維管束，而葉部的維管束稱為葉脈。其中維管束運輸水分的構造叫做木質部，運輸養分的構造叫做韌皮部。

認識了木質部, 韌皮部之後, 再來了解一下植物的分類.：
植物可為雙子葉植物：（種子內有兩片子葉）
單子葉植物：（種子內只有一片子葉）
單子葉植物莖的構造和雙子葉植物有很大的區別，最主要的區別就是單子葉植物的莖沒有形成層。

雙子葉植物在韌皮部和木質部之間夾著一層薄薄的形成層。形成層是最活躍的，它每年都會進行細胞分裂，產生新的韌皮部和木質部；而在單子葉植物的韌皮部和木質部之間，並沒有這一層活躍的形成層，所以，單子葉植物的莖幹只有在開始長出來的時候能夠長粗，到一定程度就不會長粗。而竹子是屬於單子葉植物, 因此無法形成年輪。除此之外, 小麥、水稻、高梁、玉米等等都是單子葉植物。所以，也都沒有年輪。

樹木在春天到夏天這段時間內，樹皮內形成層的細胞快速地增加；秋天到冬天這段時間內，細胞增加減慢。所以，植物在春夏之間成長的部分比較柔軟，而且較寬厚；在秋冬之間生長的部分較窄而硬。隨著樹木一年年的長粗，也就這樣形成了年輪。

校內樹木年輪探究教學活動方案

校內樹木年輪教學活動方案
指導老師:趙錫清

壹、探究主題：
一、實際觀察年輪
二、繪製年輪圖形
三、年輪資料查詢(圖書室或網路)
四、討論(引導討論主題)，發表，成果報告(學習單)。
五、年輪教學影音部落格製作
六、解說員訓練(訓練高年級四位學生)
七、執行年輪教學解說活動(利用10月份早上第二、三節下課時間)

貳、探究時間：
利用中午時間或放學後時間指導四位學生學習及認識樹木年輪課程。

叁、徵求方式：
一、徵求高年級學生願意接受學習指導。
二、徵求該班導師認同及配合指導時間。

肆、執行方式：
年輪課程執行完畢後，安排時間於中庭做年輪解說活動(利用10月份早上第二、三節下課時間)，讓全校師生可以透過解說員年輪解說活動而更加認識樹木的成長情形。透過此探究過程除了可以結合校園樹木修剪下來的樹幹裁切之年輪做自然領域教學延伸活動，並訓練學生解說膽量外，還能呈現探究學習過程及成果。

樹木的生長與年齡

樹木的生長靠根、莖、葉共同合作。根吸收土壤中的水及礦物質，由莖輸送到葉，葉行光合作用，合成碳水化合物，再輸送至各部位消耗、生長、儲存。樹幹長粗，是因為樹皮內的形成層不斷的分裂新細胞，產生新的木材。春天氣溫高，水分充足，細胞分裂快速，體積大，顏色淡，稱為春材；秋天氣溫低，乾旱，細胞分裂較緩，體積小，排列緊密，因此顏色較深，稱為秋材。

春材、秋材深淺顏色相間，橫切時一輪輪呈同心圓，稱為「年輪」。因此由年輪可以推算樹木的年齡。但是有些植物可能因四季氣候不明顯等原故，不容易形成年輪。年輪除了可以推算樹木的年齡外，也是樹木的自傳，可以用來研究樹木的生活史及推測當地過去環境的變化。如年輪特別寬大，表示當時氣候良好；若有腐黑凹陷或斷裂，可能當時有火災、雷擊、病蟲害或受傷；若中心圓不在中央，則較寬的一邊可能是森林的邊緣、向陽坡或較靠近水源。

可參考樹木的年齡-年輪

木本植物才有年輪(Tree Rings)，草本植物是沒有年輪的。熱帶地區的樹木也沒有年輪，是因為赤道氣候沒有明顯的季節之分，所以樹木整年內的生長速度都差不多。

有些熱帶地區有雨季和旱季之分，在這些地方的樹就可能形成年輪。可是這種年輪並非樹齡的可靠記錄，因為它們不一定是每年都出現的。

簡單來說，年輪是樹木因週期性生長而長出的不同木質部層次。在暖溫地帶所生長之樹木，因四季較為分明，通常一年僅具有一個生長週期，與其生長層及生長輪相互對應， 因此我們稱之為年輪層(annual layer) 及年輪(annualring)。

有時看到路邊的斷木，我們不妨觀察它的年輪以推算它的樹齡。註：於雨量充足的季節，樹幹組織生長快速，細胞壁較薄，形成較淺色的一環；在較乾旱的季節，組織生長慢，細胞壁亦較厚，便形成較深色的一環，深淺兩環加起來就是樹幹成長一年的印記。